NOTRE  APPROCHE

Nous accompagnons les enseignants pour faire face  à des situations quotidiennes chargées émotionnellement et pour faire émerger des solutions concrètes, gérer le stress et prendre du recul.

Dénouer les difficultés relationnelles, échanger sur ses doutes, sortir de l'isolement ; ce sont les enjeux de notre accompagnement et la solution pour éviter les frustrations.

Nos conseils sont nourris d'une vingtaine d'années d'expérience et inspirés des avancées des neurosciences cognitives et de l'intelligence émotionnelle.

Nous ne sommes pas pour autant dans une posture normative où le pédagogique serait déductible seulement d'une science. Les diverses références qui soutiennent notre démarche constituent des sources d'inspiration sans imposer un cadre rigide ou une procédure rationnelle. Nous proposons des guides qui articulent la pratique à partir de la théorie et de l'expérience du terrain dans la souplesse nécessaire à toute transmission du savoir.

L'apprentissage revisité par les sciences cognitives

Pour faciliter la gestion de classe et mettre des outils à la disposition des élèves, il est utile de connaître les bases fondamentales de l'apprentissage :

  • les différents mécanismes de la compréhension

  • les systèmes et règles de la mémorisation

  • l'implication active

  • les capacités attentionnelles.

Comment stimuler et motiver la volonté des élèves pour apprendre ?

Comment organiser, animer et encadrer un groupe de travail ? 

L'intelligence émotionnelle

Relayé par les neurosciences, il est évident que l'apprentissage et les paramètres émotionnels sont intimement liés en classe, ce lien est une des conditions à l'implication de l'élève et de l'enseignant..

  • Comment déceler, analyser, réguler les tensions internes de la classe pour garantir l'unité du groupe ?

  • Comment gérer ses propres émotions, les tensions relationnelles ?

La connaissance de quelques notions psychologiques qui campent les dynamiques psychiques permet de reconnaître les résonances personnelles et gérer le stress.  

Les émotions font partie de chacun, se disent, se travaillent.

Objectifs 

  • Gérer le stress au quotidien

  • Gérer ses émotions, les tensions relationnelles

  • Découvrir des savoirs à partir de la pratique

  • Aborder les situations qui affectent

  • Partager les expériences

  • Evoquer les techniques de communication

Conseils individuels aux enseignants

Le nombre de séances est fixé d'un 

commun accord entre l'enseignant et l'intervenant.

Groupe de parole d'enseignants

Faire le point sur certaines situations conflictuelles, dans le respect de la vie privée, permet d'exprimer les émotions, les doutes. Toutes les problématiques professionnelles peuvent être abordées et partagées dans un espace protégé par le secret professionnel. 

 

Modalités:

  • Quatre participants

  • Méthode: exposés de cas, jeux de rôle, synthèse

  • Trois heures par séance

  • Le groupe se réunit les samedis

Dans la plupart des cas, lors des échanges, trois aspects sont discutés:    

la gestion de classe avec ses paramètres divers en tenant compte de l'évolution des neurosciences, les éléments pédagogiques, les implications subjectives.

Un document synthétique concernant les avancées scientifiques est mis à la disposition des participants.

Le cadre, dans ces deux modalités proposés, est propice à faciliter l'expression des questionnements et des difficultés de chacun, à mobiliser les ressources individuelles et stimuler l'émergence des nouveaux savoirs.

- Présences Psychologiques -

 40  rue  Damrémont  75018  Paris  

Association loi 1901

N°d'enregistrement: W9230005037